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CALL FOR PAPERS HER&MUS 2022

Estimadas y estimados,
Desde este momento, y hasta el 15 de abril de 2022, está abierta la convocatoria de recepción de manuscritos para su posible inclusión en el monográfico “Al rescate de los grupos minoritarios. Género, migración y racismo en el ámbito patrimonial y museístico”, cuya coordinación irá a cargo de la Dra. Inmaculada Real López (Orcid ID: 0000-0003-3917-1088) de la Universidad de Zaragoza.
Asimismo, recordamos que el envío de manuscritos no vinculados con la temática del
monográfico está permanentemente abierto.

Esperamos que la propuesta de participación en Her&Mus. Heritage and Museography
os resulte estimulante y os animamos a enviar vuestras contribuciones.
Asimismo, os agradeceremos que hagáis difusión de la convocatoria entre vuestros
contactos y redes sociales.

Para más información, os invitamos a visitar el sitio web de la revista:
https://raco.cat/index.php/Hermus/callforpapers

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Dear colleagues,
It is a pleasure to share with you this call for papers open until April 15 2022 for the monographic issue of the journal Her&Mus. Heritage & Museography on “To the rescue of minority groups. Gender, migration and racism in heritage and museums”, coordinated by Inmaculada Real López (Orcid ID: 0000-0003-3917-1088) University of Zaragoza.
We take this opportunity to remind you that the call for off-topic manuscripts is permanently open throughout the year.

We hope that you find this call for papers for Her&Mus. Heritage and Museography stimulating, and we encourage you to send in your contributions. We would be grateful if you share the call among your contacts and social networks.

For more information, we invite you to visit the journal’s website:
https://raco.cat/index.php/Hermus/callforpapers

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Benvolgudes i benvolguts,
Des d’avui i fins el 15 d’abril de 2022, està oberta la convocatòria de recepció de manuscrits per a la seva possible inclusió a la monografia “Al rescat dels grups minoritaris. Gènere, migració i racisme en l’àmbit patrimonial i museístic” la coordinació de la qual anirà a càrrec de la la Dra. Inmaculada Real López (Orcid ID: 0000-0003-3917-1088) de la Universidad de Zaragoza. Així mateix, els recordem que l’enviament de manuscrits no vinculats a la temàtica de la monografia resta permanentment obert.

Esperem que la proposta de participació a Her&Mus. Heritage and Museography us resulti estimulant i us animem a enviar les vostres contribucions. Així mateix, us agraïm que feu difusió de la convocatòria entre els vostres contactes i xarxes socials.

Per a més informació informació, us convidem a visitar la pàgina web de la revista:
https://raco.cat/index.php/Hermus/callforpapers

Nuevo número de Panta Rei

Panta Rei. Revista digital de Historia y Didáctica de la Historia ha publicado su nuevo número (vol. 15).

Índice de contenidos

Vol. 15 (2021)

Artículos
Libelos, camarillas y banquetes: una propuesta para reconstruir las proclamaciones militares en la Antigüedad Tardía a través de los casos de Probo, Magnencio y Juliano
Miguel Pablo Sancho Gómez

El uso de los videojuegos para la enseñanza de la Historia Antigua en Educación Secundaria: una investigación educativa
Manuel Jesús Jaldón-Méndez Sánchez

Concepciones de los alumnos sobre la relevancia histórica de la Revolución Francesa
Christian Mathis

Pervivencia e influencia de los mitos fundacionales del franquismo en los textos escolares de la enseñanza secundaria castellanoleonesa
Sergio Ibáñez Llorente, Almudena Alonso-Centeno

La enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales a través del patrimonio, videojuegos y emociones. Estudio de caso en un IES de Huelva (España)
Rocío Jiménez-Palacios, José María Cuenca López

Desarrollo de la conciencia histórica. Una propuesta de intervención y evaluación para la Educación de Adultos
Héctor López-Bajo, Rosendo Martínez-Rodríguez, María Sánchez-Agustí

Concepciones de docentes en formación suecos y españoles sobre la desigualdad de género en perspectiva temporal
Jorge Ortuño Molina, Fredrik Alvén

Narrativa y significación histórica en la comunicación de los museos nacionales canadienses en Facebook
Iñaki Navarro Neri, Pilar Rivero, Borja Aso, Ana María Mendióroz-Lacambra

Entrevistas
Haciendo historia para el bien común. Entrevista a Linda S. Levstik
Laura Arias Ferrer, Alejandro Egea Vivancos

Reseñas
M. Sartre (2021), Le Bateau de Palmyre. Quand les mondes anciens se rencontraient (VIe siècle av. J.-C./VIe siècle ap. J.-C.), Paris: Éditions Tallandier, 336 págs. ISBN: 9791021046832.
Juan Álvarez García

Janire Castrillo, Las mujeres vascas durante la Baja Edad Media. Vida familiar, capacidades jurídicas, roles sociales y trabajo, Madrid, Sílex Universidad, 2020, 400 pp., ISBN.: 978-84-7737-551-7
Iratxe Gillate

Reseña de M. Ortiz Heras (coord.). (Manual de) Historia de España (siglo XX). Del desastre del 98 a la crisis sistémica actual, Albacete: Altabán, 418 págs. ISBN: 978-84-15252-46-7
Herminio Lebrero Izquierdo

Nuevo número de REIDICS

Ya está disponible el número 9 de REIDICS, dedicado a los problemas sociales y ambientales.

Índice de contenidos

Nº 9 (2021)

Monográfico
De las dificultades, posibilidades y retos del trabajo en torno a problemas
Francisco F. García Pérez

Apuntes para una sociogénesis del currículum centrado en problemas sociales
Jesús Romero Morante

Étudier les problèmes sociaux-environnementaux: une urgence et un defi pour l’enseignement
François Audigier

Panorama des études francophones sur des questions vives socio-environnementales, dans une perspective didactique
Alain Legardez, Agnieszka Jeziorski, Maryse Cadet-Mieze

La enseñanza de problemas socio-ambientales. Reflexiones para la innovación educativa
Carlos Fuster García, Diego García Monteagudo, Xosé Manuel Souto González

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de la novela gráfica en la Educación Superior
Marta Gallardo, David Garcia-Reyes

Problemas Socio ¿qué? Los problemas socioambientales y su concreción por el profesorado en formación
Mariona Massip Sabater, Mariona Espinet Blanch, Raúl Almendro Díaz, Germán Llerena del Castillo, Júlia Hosta Cuy

Miscelánea
Representaciones sociales del profesorado en formación relacionadas con la libertad de expresión y su enseñanza
Patricia Andrea Gómez

¿“Ellos” o “nosotros”? prejuicios y estereotipos sobre los musulmanes en el alumnado preadolescente
Beatriz Andreu-Mediero, Imane Ouhamid-Zahri

Evidencias de la experiencia histórica del alumnado. Análisis documental de tres actividades con historia oral
Belén Meneses Varas, Neus González-Monfort, Antoni Santisteban Fernández

Los efectos sobre los estudiantes de una experiencia de renovación curricular en Economía
José Ignacio Antón Pérez, Alexandra Jima-González, Miguel Paraleda-López, Fernando Pinto

Un estudio de caso sobre una maestra y su papel en un proyecto interdisciplinar sobre patrimonio
Joan Callarisa Mas, Neus Gónzalez Monfort, Antoni Santisteban Fernández

El uso didáctico de la prosopografía para enseñar-aprender historia. Hacia el aula de primaria.
Joaquín Aparici Marti

La Convención de los Derechos del Niño en las aulas de Infantil
Manuel José López Martínez

Educación, patrimonio y turismo: garantía de sostenibilidad
Rebeca Guillén Peñafiel, Ana María Hernández Carretero, José Manuel Sánchez Martín

Reseñas
Reseña del libro: La asignatura pendiente. La memoria histórica en los libros de texto escolares
Ramón Galindo Morales

Nuevo número de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales (DCES)

Ya está disponible el número 40 de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales.

Índice de contenidos

Nº 40 (2021)

El conocimiento del entorno en Educación Infantil. Teoría y práctica desde las Ciencias Sociales y su didáctica
Mercedes Millán Escriche

En busca de una didáctica de la sociología: aportes desde la educación secundaria brasileña
Amurabi Oliveira

Enseñar historia en las escuelas públicas del siglo XXI. ¿Qué historia enseñar y para qué?
Gonzalo Andrés García Fernández

La empatía histórica, una propuesta didáctica clave para la Formación Profesional Básica
Carlos Daniel Ciriza-Mendívil

Alfabetización cartográfica: un desafío para la formación del profesorado
Francisco Rodríguez Lestegás, Xosé Carlos Macía Arce, Francisco Xosé Armas Quintá

La actitud hacia el bienestar animal de estudiantes universitarios y personas mayores de sesenta años: el género y la edad como elementos clave
Juan Gabriel Reyes-Jiménez, Jeronimo Torres-Porras, Jorge Alcántara-Manzanares, Juan Rafael Rodríguez-Hidalgo

Potencial didáctico de la filatelia para estudiar Genética Mendeliana
Rafael Navajas Pérez

Evaluación de una propuesta de educación ambiental entre la Universidad y una organización conservacionista. ¡Ayudemos a los aguiluchos cenizos!
Rosa Ortiz de Santos, Noelia Santamaría-Cárdaba, María Antonia López Luengo

Trabajos Prácticos de Laboratorio y Modelos didácticos: una propuesta de clasificación
Erica Gabriela Zorrilla, Claudia Alejandra Mazzitelli

Secuencia de tareas para enseñar argumentación en ciencias a profesorado en formación inicial a través de CoRubric. Ejemplificación en una actividad sobre una central salina
Daniel Cebrián Robles, Antonio Joaquín Franco Mariscal, Ángel Blanco López

Nº 32 de Clío & Asociados. La historia enseñada

El nuevo número de la revista Clío & Asociados. La historia enseñada ya está disponible.

Índice de contenidos

Nº 32 (2021)

Investigaciones

Libros expandidos: prácticas de lectura de fotocopias y pdfs en las clases de historia
Marisa Massone

Prácticas de lectura para enseñar Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación inicial de maestrxs. Pensar el trabajo docente desde la Didáctica Profesional
Mariana Ladowski

La Formación Práctica del profesorado de historia en Chile desde los documentos orientadores de la Formación Inicial Docente
Mario Valdés-Vera, Marcela Palma Troncoso, Cristian Arrepol Santos

El valor formativo de la Historia como disciplina escolar desde los programas de estudio de la educación secundaria chilena. Un análisis a través del código disciplinar
Patricio Guzmán Contreras

Pervivencia de mitos históricos en la formación del Profesorado de Educación Inicial, Primaria y docentes en Argentina
María Celeste Armas, Juan Luis de la Montaña Conchiña

En búsqueda del enemigo: las representaciones del escenario bélico de la Guerra de Malvinas en los nuevos libros de texto (2006 – en busca)
Florencia Bottazzi

Historia americana colonial en los manuales escolares: una mirada desde la construcción del Pensamiento Histórico y la formación de la Conciencia Histórica
Gonzalo Jurado

Propuestas y experiencias


Narrativas visuales para enseñar el tiempo histórico desde una perspectiva rizomática
Sonia Bazán

Enseñar y aprender Historia de la Educación en la formación docente. La propuesta de un curso como invitación a pensar al docente y al estudiante como sujetos históricos
Valeria Morras

Reseñas


Amézola, G. de (coord.) (2020). Enseñar Historia. Temas y problemas
Ana Ruth Gonzalez, Andrés Dragowski

Lorenz, F. (2019). Elogio de la docencia. Cómo mantener viva la llama
Mauro Herrera

Clio. History & History Teaching se estrena en OJS + Call for Papers

Congratulamos a una de las revistas fundadoras del consorcio, CLIO. History and History teaching ya está en el OJS, de la Universidad de Zaragoza, por estar presente ya en una plataforma OJS: https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/issue/view/3

El primer número accesible a través de la nueva páginas es el de 2020 y, en breve, se podrán consultar el resto de números anteriores .

El número de 2021 se gestionará todo a través de la nueva plataforma. Su CALL FOR PAPER ya está publicado en https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio/announcement/view/35 El envío de artículos para miscelánea está abierto hasta finales de junio; los manuscritos para el monográfico se pueden enviar hasta mediados de julio. La recepción de reseñas está abierta hasta octubre.

Nº 8 de REIDICS: Didáctica de la Historia. Homenaje a Joan Pagès

El primer número de la revista REIDICS para 2021 ya está disponible.

Índice de contenidos

Nº 8 (2021)

Monográfico

In memoriam del maestro Joan Pagès: Enseñar ciencias sociales para lograr un mundo mejor
Antoni Santisteban Fernández, Jordi Castellví Mata, Neus González Monfort, Gustavo González Valencia, Mariona Massip Sabater


Repensar la enseñanza de las Ciencias sociales en tiempos de cambio
Edda Sant Obiols


Enseñar a pensar el futuro a través de la enseñanza y aprendizaje del tiempo histórico
Carmen Escribano Muñoz


Clases imperfectas: democracia, utopía e investigación en la enseñanza de la historia
Caroline Pacievitch


Ideas de las comunidades educativas sobre la ciudadanía democrática en el contexto de pandemia en Chile: una mirada desde las contribuciones de Joan Pagès
Sixtina Pinochet Pinochet, Javier Mercado-Guerra


Conocimiento histórico y formación ciudadana. Inclusión de otras narrativas históricas para una Nueva Historia Escolar
Gabriel Villalón-Gálvez


¿Hacia dónde caminan los cangrejos? Perspectivas de futuro de una generación asestada por dos crisis
Rafael Olmos Vila


De la formación inicial a la enseñanza del conocimiento social del profesorado novel de primaria: una relación por construir
Diana Marcela Arana Hernández, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Carolina Aguirre Arias

Las prácticas docentes en la enseñanza de la historia. Una propuesta de análisis desde un estudio de caso
María Paula González


Pensamiento histórico, problemas sociales y cultura digital en la enseñanza de la historia
Carlos Daniel Gunzelmann, Facundo Agustín López, Miguel Ángel Jara

Educación ciudadana, patrimonio y memoria en la enseñanza de la historia: estudio de caso e investigación-acción en la formación inicial del profesorado de secundaria
Jesús Estepa Giménez, Emilio José Delgado-Algarra

Artículos


El ensayo como instrumento para la formación docente en Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos
María Aurora Arjones Fernández, Anabel Fernández Moreno

Legislación e innovación educativa en la gestión del patrimonio arqueológico de las islas Canarias
Gisela de la Guardia Montesdeoca

Aprendizaje basado en objetos en Educación Infantil: evaluación de una estrategia de intervención
Mónica Cava Pagán, Laura Arias Ferrer

El cuento en la enseñanza del patrimonio: análisis de propuestas didácticas en Educación Infantil
José María Cuenca López, Marta Pérez González

Programa “Vivir y Sentir el Patrimonio”: perspectivas antes y durante el confinamiento por la COVID-19
Yolanda Baraja Reyes

Clío & Asociados. La historia enseñada se incorpora a Index210

Nos complace comunicar que la revista Clío & Asociados. La historia enseñada, editada conjuntamente por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, se incorpora a nuestro consorcio. Con ello, son 8 las revistas que forman parte del mismo.

La revista Clío & Asociados. La historia enseñada, de periodicidad semestral, es una publicación de referencia en artículos de reflexión e investigación sobre enseñanza de la Historia.

¡Bienvenid@s!

Didáctica Geográfica se incorpora a Index210

Nos complace comunicar que la revista Didáctica Geográfica editada por el Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación Española de Geografía se incorpora a nuestro consorcio. Con ello, son 7 las revistas que forman parte del mismo.

La revista Didáctica Geográfica, de periodicidad anual, es una publicación de referencia en temas relacionados con la investigación en Geografía y su didáctica.

¡Bienvenid@s!